Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
මෙම ලිපිය හෝ ලිපි කොටස ගණිකාව සමඟ යෝජිතය. () |
ලෝකයේ පැරණිම වෘත්තිය ගණිකා වෘත්තිය බව අසත්‍යයක් නොවේ. මෙතෙක් පැවති හැම ගණිකා වෘත්තිය බැහැර නොවිණි. අතීත හා ශිෂ්ටාචාරයන්හි ගණිකා වෘත්තියට හිමි වී පැවතුණේ විශිෂ්ට ස්ථානයකි. ශ්‍රී ලංකාවෙහි ශිෂ්ටාචාරය‍ට පදනම වැටුණේ පුරාණ භාරතීය ශිෂ්ටාචාරයෙනි. විශේෂයෙන්ම ශ්‍රී ලංකාවට පැමිණීමත් සමඟම භාරතීය බොහෝ අංගද මෙරට පැමිණි අයුරු වංශකථා හෙළි කරයි. එහෙත් මෞර්ය පාලනය තුළ භාරතයෙහි පැවති ගණිකා දෙපාර්ත‍මේන්තුව වැන්නක් මෙරට රාජ්‍ය පාලනයට එක් වූ බවට සාධක නැත.
ගණිකාවකගේ හැසිරීම් රටාව කෙබදු වියයුතුද යනු වාත්ස්‍යායන තම නැමැති ග්‍රන්ථයෙහි හයවන අධිකරණයෙහි ඇතුළත් වන පරිච්ජේද හය මඟින් පහදා දෙයි. ඔහු පවසන අන්දමට ගණිකාවගේ අනුරතිය මෙන්ම දිවි පැවැත්මද රඳා පවත්නේ ඇය කරා පුරැෂයන්ගේ පැමිණීම ඇති කල්හි පමණි. ඒ සඳහා ගණිකාව අනුගමනය කළ යුතු උපාය මාර්ගද පහදන ඔහු ගණිකාවගේ ප්‍රේමය කෘතිම වුවත් එය ස්වාභාවික ප්‍රේමයක් සේ පැවැත්වියයුතු බවද අවධාරණය කරයි. ඒ වනාහී ධන ලාභය පිණිස අවශ්‍යම වෙයි. එහෙත් මෙහිදී ගණිකාව තම ව්‍යාපාරය ධනය පිළිබඳ අපේක්ෂාව මතම සිදු වන්නක් බව හැඟවීම පිණිස නිර්ලෝභීභාවයක් ප්‍රදර්ශනය කළ යුතුය. ධනය සූරාගතයුත්තේ උපාය මාර්ගයෙනි.
ගණිකාව වෙළඳ භාණ්ඩයකි.
වාත්ස්‍යායනගේ ප්‍රකාශය අනුව ගණිකාව හුදෙක් වෙළඳ භාණ්ඩයක් හා සමානය. වෙළඳ භාණ්ඩයකට ඉල්ලුමක් ඇත්තේ එය ප්‍රදර්ශනය කරන විලාසය අනුවයි. එනිසා ගණිකාව ශෘංගාරවත් වේශාරෝපණයක් සහිතව මහමඟ යන හැම දෙනාටම පෙනෙන සේ සිටින්නීය. එහෙත් සපුරා පෙනෙන අයුරින් නම් නොවේ.
ගණිකා වෘත්තියද වන හෙයින් ගනුදෙනු කරුවන් ගෙන්නාගැනීම සඳහා ඇය උපක්‍රමශීලීව කටයුතු කළ යුතුය. එහිදී තැරැව්කාරයන් සමඟ මෙන්ම, ඇය වෙත පැමිණෙන්නවුන් වළක්වන්නවුන් සමඟද මිත්‍ර වීම අවශ්‍ය වෙයි. ඒ අතර වෙනත් ගණිකාවන් කරා යන්නවුන් තමන් කරා පමුණුවා ගැනීමටද වග බලාගැනීමද අවශ්‍ය වෙයි. මේ සඳහා කටයුතු කිරීමෙහිදී තමන්ට සිදු විය හැකි අනර්ථයන් ගැනද අවබෝධයෙන් සිටිය යුතුය.
මේ කාරියෙහිදී ඇය විසින් මිතුරුදම් පැවැත්වියයුතු පුද්ගලයන් රැසක් ගැනද වාත්ස්‍යායන සඳහන් කරයි. ඔවුන් අතර ආරක්ෂක පුරුෂයන්, වෙදුන්, නීතිවේදීන්, දෛවඥයන්, ශූරයන්, විද්වතුන්, කලාකරුවන්, සහායකයන්, විදුෂකයන්, මායාකාරයන්, සුවඳ බඩු වෙළෙන්දන්, බේබද්දන්, රජකයන්, කරණවෑමියන් මෙන්ම හිඟන්නෝද වෙති. ඔවුන් සමඟ ඇති කරගන්නා මිත්‍රත්වය නිසා තමන්ට අවශ්‍ය විවිධ කටයුතු ඔවුන් ලවා කරවාගත හැකිය.
හුදෙක් ධනය ලබාගැනීම සඳහා ඇසුරු කළයුතු පුද්ගලයන් පමණක් නොව ගණිකාව තම ප්‍රීතිය හා කීර්තිය වර්ධනය කර ගැනීමට ඇසුරු කළයුතු වෙනත් පුද්ගලයන් රැසක් ගැනද වාත්ස්‍යායන සඳහන් කරයි. ඔවුන් අතුරෙන් ධනය ලබාගැනීම පිණිස කිසිවකුට යටත් නොවන්නන්, යෞවනයෙහි පසුවන්නන්, නිළධාරීන්, පරපුරින් ධනයට හිමිකම් කියන්නන්, අධික ආදායම් ඇත්තවුන්, තමන් සෞභාග්‍යයෙන් යුතුය යන හැඟීම ඇත්තවුන්, ප්‍රසිද්ධිය පතන පණ්ඩිතයන්, පොහොසත් පවුලක එකම පුත්‍රයා වන්නන්, වීරයන් මෙන්ම වෙදුන්ද ඇසුරු කළයුතුය.
ප්‍රීතිය හා කීර්තිය පිණිස ගුණවතුන්, වංශවතුන්, උගතුන්, දාර්ශනිකයන්, කවීන්, ශිල්පීන්, ප්‍රබන්ධ කථිකයන්, කථිකයන්, බුහුටි වූවන්, ශ්‍රේෂ්ඨ පුරුෂයන් ඇසුරු කරන්නන්, නින්දාට පත් නොවූවන් ඇසුරු කළයුතුය. එහෙත් මෙවැනි පුද්ගලයන් ගණිකාවන්ට වසඟ නොවන පිරිසක් නොවන බව ද වාත්ස්‍යායන සඳහන් කරයි.
ගණිකාව සතු චාරිත්‍ර
ගණිකාව විසින් අනුගමනය කළයුතු චාරිත්‍ර විධි විශේෂයක් ගැනද වාත්ස්‍යායන සඳහන් කරයි. ඒ අනුව ඇයගේ හැසිරීම් රටාවෙහි ප්‍රධාන ලක්ෂණය වියයුත්තේ පුද්ගලයකු තමාට ඇලුණු පසු තමා ඔහු කෙරෙහි නොඇලී ඔහු කෙරෙහි ඇලුණු තැනැත්තියක මෙන් කටයුතු කිරීමය. එබදු ගණිකාවන් පිළිබඳ පුවත් රැසක දක්නට ලැබෙයි. සඳහන් වන ගණිකාව මසුරන් දහසක් රැගෙන තමන් වෙත නිතර පැමිණෙන සිටුපුත්‍රයකු නග්න කරවා පිටත් කිරීමට තරම් සහැසි වෙයි. එයින් පැහැදිලි වන්නේ ඒ සිටුපුත්‍රයා නිතර තමන් වෙත පැමිණියත් ඔහු පිළිබඳව සැබෑ ඇල්මක් නොපැවති බවයි.
වාත්ස්‍යායන පවසන පරිදි ගණිකාව ඇය බලා කියා ගන්නා මවට යටත්ව පැවැතිය යුතුය. මෙහි "මව" යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ පෙර ගණිකාවක ලෙස විසූ තමාගේම මව හෝ ගණිකාවක ලෙස ජීවත් වූ වෙනත් ස්ත්‍රියකි. මේ කියන මව ක්‍රෑර ස්වභාවයක් ඇති ලෝභී තැනැත්තියක වියයුතුය. ඇයට ගණිකාව වෙනත් තැනැත්තකු සමඟ එක්ව සිටින විට ඔහු කෙරෙන් බලහත්කාරයෙන් කැඳවාගෙන අවුත් ඔහුට වඩා ධනවත් පුද්ගලයකු වෙත පැමිණිවිය හැකි විය. එබදු අවස්ථාවක කලින් එක්ව සිටි පුරුෂයාට ඒ සිද්ධිය පිළිබඳව තම අරුචිය, දුක, ලැජ්ජාව හා භය හඟවන්න‍ට ගණිකාවට හැකි වියයුතුය. එසේම මවගේ කීමකට අකැමත්ත නොදැක්වීමද වියයුත්තකි.
ගණිකාව හිසරුදාවකින් හෝ බඩේ රුදාවකින් හෝ පෙළෙන්නේ නම් ඒ බව තමා බලාපොරොත්තුව ආ පුරුෂයාට පැවැසියයුත්තේ එක් වරක් පමණි. එහෙත් තමා වෙත පැමිණි තැනැත්තකු සමඟ එක්වීමට නොකැමති නම් ඒ බව ඔහුට කෙළින්ම ප්‍රකාශ නොකොට තමාට රෝගයක් ඇතැයි කියා ඔහු රැවටීම සිදුකළ යුතුය. තමා පිළිගන්නා පුරුෂයාට සේවිකාවක ලවා මල් බුලත් ආදියෙන්ද සංග්‍රහ කළ යුතුය.
ඉහත සඳහන් කරන ලද තක්කාරිය ජාතකයෙහි සඳහන් වන අන්දමට නම් ගණිකාව තමා වෙතට පැමිණෙන පුරුෂයා දෙන දහසින් පන්සියයක් තමාට තබාගෙන ඉතිරි පන්සියයෙන් ඔහුට අවශ්‍ය බත්, බුලත්, සුවඳ විලවුන්, ඇදුම් සැපයියයුතු විය. එසේම පුරුෂයා තමා ඇඳගෙන ආ ඇදුම් වෙනුවට ගණිකාව දෙන ඇඳුම් ඇඳියයුතු විය.
ගණිකාව තමා වෙත පැමිණි පුරුෂයාගේ අභිප්‍රායට අනුකූලව කටයුතු කළ යුතු බවද වාත්ස්‍යායන පෙන්වා දෙයි. තමා හා එක්වූ පුරුෂයාගේ වෛරකාරයන්ට තමාද වෛර කරන බව, ඔහුට ප්‍රිය අය තමාද ප්‍රිය කරන බව, ඔහු යමකට රුචි කරයි නම් තමාද ඊට රුචි කරන බව, ඔහුගේ සතුටට සතුටු වන බව, ශෝකයට ශෝක වන බව හැඟවිය යුතුය. ඒ අතර ඔහුගේ අන්‍ය ප්‍රියාවන් ගැන දැනගන්නට කැමති බව හඟවා ඔවුන් ගැන පවසන විට කෝප වන ආකාරයක්ද දැක්වියයුතු වේ. එහිදී එය හැර ඔහු කියන හැම දෙයටම එකඟ බව දැක්වීමද අවශ්‍ය වේ.
මේ අයුරින් ගණිකාව විසින් අනුගමනය කළයුතු චාරිත්‍ර විධි මහත් රාශියක් ගැන වාත්ස්‍යායන සාකච්ඡා කරයි. එපමණක් නොව තමා සඳහන් නොකළ වෙනත් කරුණු තිබිය හැකි හෙයින් ඒවා පරිසරයෙන් හා පුද්ගල ස්වභාවයෙන් දතයුතු බවක්ද හේ සඳහන් කරයි. ඔහු තව දුරටත් පවසන පරිදි ගණිකාව තම හැසිරීම මඟින් පුරුෂයන් හා සියලු ධනය ඇදගන්නා කල්හිත් ඒ ගැන ඔවුන්ට නොවැටහෙයි. ඒ අනුව ගණිකාවන් සතු සිරිත් කුමක් අරමුණු කොටගෙන පවතීද යනු පැහැදිලිය.
අභිසරුවෝ
අභිසරුවෝ හෙවත් අභිසාරිකාවෝ නම් පුරුෂයන් විසින් සඳහන් කරන ලද තැන්වලට ගොස් ඔවුන් හමුවන ගණිකාවෝය. පැරණි සිංහල , අපට අභිසරුවන් ගැන නොයෙක් විට අසන්නට ලැබේ.
අභිසරුවන් පුරුෂයන් සොයාගෙන ගියේ රාත්‍රී කාලයෙහිය. ඔවුන්ට රාත්‍රිය ගෙවී යෑම ඔවුන්ගේ අමනාපයට හේතු වන බව ද කිවීහු පවසති. එපමණක් නොවේ, රාත්‍රියෙහි තැන්තැන්වල ඇති ආලෝකයටද සුපුන් සඳ පහනටද ඔවුහු වෛර කරති. ඒ තමන් අනුන්ට පෙනෙතැයි යන බිය නිසා ඇතිවන්නකි. එයින් පැහැදිලි වන්නේ අභිසරුවන් තම වෘත්තිය අනුන්ට නොහැගෙන සේ රහසින් පවත්වාගෙන යෑමට රුචි කළ බවයි.
එහෙත් වාත්ස්‍යායන අභිසරුවන් ගැන පවසන කරුණු අනුව නම් ඔවුන් කවීන් පවසන තරම් බියකින් තම වෘත්තිය පවත්වාගෙන ගිය බවක් නොපෙනේ. පුරුෂයන් අභිසරුවන්ගේ පැමිණීම අපේක්ෂා කොට ඇත්තේ නළුවන්, විකටයන්, හා යහළුවන්ද සමඟ අසුන් ගනිමිනි. එහිදී ගැයුම් වැයුම්වලද ඔවුන් නිරත වූ අතර අභිසරුවන් කැඳවාගන්නා ලද්දේ දුතියන් මඟිනි. නැතහොත් පුරුෂයෝම ගොස් ඔවුන් කැඳවාගෙන ආහ.
එසේ පැමිණි අභිසරුවන් යහළුවන් සමඟින් මිහිරි වදනින්, හරවත් වදනින් යුතුව පිළිගැනීමද සිදු විය. වැසි දිනවලදී අභිසරුවන්ගේ ඇදුම් පැළදුම් තෙමී තිබුණහොත් පුරුෂයන් විසින් ඒවා සැපයිය යුතු විය. එසේම නළලෙහි තබන ලද තිලක හා පත්‍රලේඛා(සුවඳ කුඩුවලින් කම්මුලෙහි කරනු ලබන සැරසිලි විශේෂයකි.) සේදී තිබේ නම් පුරුෂයන් ඒවා සැරසිය යුතු විය.
උපුටා ගැනීම්
සිරි තිලකසිරි, යටගිය දවස ගණිකා වත, 2006-2007 දෙසතිය සගරාමය පුවත්පත්.
මෙම ලිපි ද කියවන්න
අඩවියෙන් බැහැර පිටු
- ගණිකා ඉතිහාසය 2006-11-08 at the Wayback Machine
විකිපීඩියාව, විකි, සිංහල, පොත, පොත්, පුස්තකාලය, ලිපිය, කියවන්න, බාගන්න, නොමිලේ, නොමිලේ බාගන්න, mp3, වීඩියෝ, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, පින්තූරය, සංගීතය, ගීතය, චිත්‍රපටය, පොත, ක්‍රීඩාව, ක්‍රීඩා., ජංගම දුරකථන, android, ios, apple, ජංගම දුරකථන, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, පීසී, වෙබ්, පරිගණකය
ම ම ල ප ය හ ල ප ක ටස ගණ ක ව සමඟ ඒක බද ධ ක ර මට ය ජ තය ල කය ප රණ ම ව ත ත ය ගණ ක ව ත ත ය බව අසත යයක න ව ම ත ක ප වත හ ම ගණ ක ව ත ත ය බ හ ර න ව ණ අත ත හ ශ ෂ ට ච රයන හ ගණ ක ව ත ත යට හ ම ව ප වත ණ ව ශ ෂ ට ස ථ නයක ශ ර ල ක ව හ ශ ෂ ට ච රය ට පදනම ව ට ණ ප ර ණ භ රත ය ශ ෂ ට ච රය න ව ශ ෂය න ම ශ ර ල ක වට ප ම ණ මත සමඟම භ රත ය බ හ අ ගද ම රට ප ම ණ අය ර ව ශකථ හ ළ කරය එහ ත ම ර ය ප ලනය ත ළ භ රතය හ ප වත ගණ ක ද ප ර ත ම න ත ව ව න නක ම රට ර ජ ය ප ලනයට එක ව බවට ස ධක න ත ගණ ක වකග හ ස ර ම රට ව ක බද ව යය ත ද යන ව ත ස ය යන තම න ම ත ග රන ථය හ හයවන අධ කරණය හ ඇත ළත වන පර ච ජ ද හය මඟ න පහද ද ය ඔහ පවසන අන දමට ගණ ක වග අන රත ය ම න ම ද ව ප ව ත මද රඳ පවත න ඇය කර ප ර ෂයන ග ප ම ණ ම ඇත කල හ පමණ ඒ සඳහ ගණ ක ව අන ගමනය කළ ය ත උප ය ම ර ගද පහදන ඔහ ගණ ක වග ප ර මය ක ත ම ව වත එය ස ව භ ව ක ප ර මයක ස ප ව ත ව යය ත බවද අවධ රණය කරය ඒ වන හ ධන ල භය ප ණ ස අවශ යම ව ය එහ ත ම හ ද ගණ ක ව තම ව ය ප රය ධනය ප ළ බඳ අප ක ෂ ව මතම ස ද වන නක බව හ ඟව ම ප ණ ස න ර ල භ භ වයක ප රදර ශනය කළ ය ත ය ධනය ස ර ගතය ත ත උප ය ම ර ගය න ගණ ක ව ව ළඳ භ ණ ඩයක ව ත ස ය යනග ප රක ශය අන ව ගණ ක ව හ ද ක ව ළඳ භ ණ ඩයක හ සම නය ව ළඳ භ ණ ඩයකට ඉල ල මක ඇත ත එය ප රදර ශනය කරන ව ල සය අන වය එන ස ගණ ක ව ශ ග රවත ව ශ ර පණයක සහ තව මහමඟ යන හ ම ද න ටම ප න න ස ස ට න න ය එහ ත සප ර ප න න අය ර න නම න ව ගණ ක ව ත ත යද වන හ ය න ගන ද න කර වන ග න න ග න ම සඳහ ඇය උපක රමශ ල ව කටය ත කළ ය ත ය එහ ද ත ර ව ක රයන සමඟ ම න ම ඇය ව ත ප ම ණ න නව න වළක වන නව න සමඟද ම ත ර ව ම අවශ ය ව ය ඒ අතර ව නත ගණ ක වන කර යන නව න තමන කර පම ණ ව ග න මටද වග බල ග න මද අවශ ය ව ය ම සඳහ කටය ත ක ර ම හ ද තමන ට ස ද ව ය හ ක අනර ථයන ග නද අවබ ධය න ස ට ය ය ත ය ම ක ර ය හ ද ඇය ව ස න ම ත ර දම ප ව ත ව යය ත ප ද ගලයන ර සක ග නද ව ත ස ය යන සඳහන කරය ඔව න අතර ආරක ෂක ප ර ෂයන ව ද න න ත ව ද න ද වඥයන ශ රයන ව ද වත න කල කර වන සහ යකයන ව ද ෂකයන ම ය ක රයන ස වඳ බඩ ව ළ න දන බ බද දන රජකයන කරණව ම යන ම න ම හ ඟන න ද ව ත ඔව න සමඟ ඇත කරගන න ම ත රත වය න ස තමන ට අවශ ය ව ව ධ කටය ත ඔව න ලව කරව ගත හ ක ය හ ද ක ධනය ලබ ග න ම සඳහ ඇස ර කළය ත ප ද ගලයන පමණක න ව ගණ ක ව තම ප ර ත ය හ ක ර ත ය වර ධනය කර ග න මට ඇස ර කළය ත ව නත ප ද ගලයන ර සක ග නද ව ත ස ය යන සඳහන කරය ඔව න අත ර න ධනය ලබ ග න ම ප ණ ස ක ස වක ට යටත න වන නන ය වනය හ පස වන නන න ළධ ර න පරප ර න ධනයට හ ම කම ක යන නන අධ ක ආද යම ඇත තව න තමන ස භ ග යය න ය ත ය යන හ ඟ ම ඇත තව න ප රස ද ධ ය පතන පණ ඩ තයන ප හ සත පව ලක එකම ප ත රය වන නන ව රයන ම න ම ව ද න ද ඇස ර කළය ත ය ප ර ත ය හ ක ර ත ය ප ණ ස ග ණවත න ව ශවත න උගත න ද ර ශන කයන කව න ශ ල ප න ප රබන ධ කථ කයන කථ කයන බ හ ට ව වන ශ ර ෂ ඨ ප ර ෂයන ඇස ර කරන නන න න ද ට පත න ව වන ඇස ර කළය ත ය එහ ත ම ව න ප ද ගලයන ගණ ක වන ට වසඟ න වන ප ර සක න වන බව ද ව ත ස ය යන සඳහන කරය ගණ ක ව සත ච ර ත රගණ ක ව ව ස න අන ගමනය කළය ත ච ර ත ර ව ධ ව ශ ෂයක ග නද ව ත ස ය යන සඳහන කරය ඒ අන ව ඇයග හ ස ර ම රට ව හ ප රධ න ලක ෂණය ව යය ත ත ප ද ගලයක තම ට ඇල ණ පස තම ඔහ ක ර හ න ඇල ඔහ ක ර හ ඇල ණ ත න ත ත යක ම න කටය ත ක ර මය එබද ගණ ක වන ප ළ බඳ ප වත ර සක දක නට ල බ ය සඳහන වන ගණ ක ව මස රන දහසක ර ග න තමන ව ත න තර ප ම ණ න ස ට ප ත රයක නග න කරව ප ටත ක ර මට තරම සහ ස ව ය එය න ප හ ද ල වන න ඒ ස ට ප ත රය න තර තමන ව ත ප ම ණ යත ඔහ ප ළ බඳව ස බ ඇල මක න ප වත බවය ව ත ස ය යන පවසන පර ද ගණ ක ව ඇය බල ක ය ගන න මවට යටත ව ප ව ත ය ය ත ය ම හ මව යන න න අදහස කරන න ප ර ගණ ක වක ල ස ව ස තම ග ම මව හ ගණ ක වක ල ස ජ වත ව ව නත ස ත ර යක ම ක යන මව ක ර ර ස වභ වයක ඇත ල භ ත න ත ත යක ව යය ත ය ඇයට ගණ ක ව ව නත ත න ත තක සමඟ එක ව ස ට න ව ට ඔහ ක ර න බලහත ක රය න ක ඳව ග න අව ත ඔහ ට වඩ ධනවත ප ද ගලයක ව ත ප ම ණ ව ය හ ක ව ය එබද අවස ථ වක කල න එක ව ස ට ප ර ෂය ට ඒ ස ද ධ ය ප ළ බඳව තම අර ච ය ද ක ල ජ ජ ව හ භය හඟවන න ට ගණ ක වට හ ක ව යය ත ය එස ම මවග ක මකට අක මත ත න ද ක ව මද ව යය ත තක ගණ ක ව හ සර ද වක න හ බඩ ර ද වක න හ ප ළ න න නම ඒ බව තම බල ප ර ත ත ව ආ ප ර ෂය ට ප ව ස යය ත ත එක වරක පමණ එහ ත තම ව ත ප ම ණ ත න ත තක සමඟ එක ව මට න ක මත නම ඒ බව ඔහ ට ක ළ න ම ප රක ශ න ක ට තම ට ර ගයක ඇත ය ක ය ඔහ ර වට ම ස ද කළ ය ත ය තම ප ළ ගන න ප ර ෂය ට ස ව ක වක ලව මල බ ලත ආද ය න ද ස ග රහ කළ ය ත ය ඉහත සඳහන කරන ලද තක ක ර ය ජ තකය හ සඳහන වන අන දමට නම ගණ ක ව තම ව තට ප ම ණ න ප ර ෂය ද න දහස න පන ස යයක තම ට තබ ග න ඉත ර පන ස යය න ඔහ ට අවශ ය බත බ ලත ස වඳ ව ලව න ඇද ම ස පය යය ත ව ය එස ම ප ර ෂය තම ඇඳග න ආ ඇද ම ව න වට ගණ ක ව ද න ඇඳ ම ඇඳ යය ත ව ය ගණ ක ව තම ව ත ප ම ණ ප ර ෂය ග අභ ප ර යට අන ක ලව කටය ත කළ ය ත බවද ව ත ස ය යන ප න ව ද ය තම හ එක ව ප ර ෂය ග ව රක රයන ට තම ද ව ර කරන බව ඔහ ට ප ර ය අය තම ද ප ර ය කරන බව ඔහ යමකට ර ච කරය නම තම ද ඊට ර ච කරන බව ඔහ ග සත ටට සත ට වන බව ශ කයට ශ ක වන බව හ ඟව ය ය ත ය ඒ අතර ඔහ ග අන ය ප ර ය වන ග න ද නගන නට ක මත බව හඟව ඔව න ග න පවසන ව ට ක ප වන ආක රයක ද ද ක ව යය ත ව එහ ද එය හ ර ඔහ ක යන හ ම ද යටම එකඟ බව ද ක ව මද අවශ ය ව ම අය ර න ගණ ක ව ව ස න අන ගමනය කළය ත ච ර ත ර ව ධ මහත ර ශ යක ග න ව ත ස ය යන ස කච ඡ කරය එපමණක න ව තම සඳහන න කළ ව නත කර ණ ත බ ය හ ක හ ය න ඒව පර සරය න හ ප ද ගල ස වභ වය න දතය ත බවක ද හ සඳහන කරය ඔහ තව ද රටත පවසන පර ද ගණ ක ව තම හ ස ර ම මඟ න ප ර ෂයන හ ස යල ධනය ඇදගන න කල හ ත ඒ ග න ඔව න ට න ව ටහ ය ඒ අන ව ගණ ක වන සත ස ර ත ක මක අරම ණ ක ටග න පවත ද යන ප හ ද ල ය අභ සර ව අභ සර ව හ වත අභ ස ර ක ව නම ප ර ෂයන ව ස න සඳහන කරන ලද ත න වලට ග ස ඔව න හම වන ගණ ක ව ය ප රණ ස හල අපට අභ සර වන ග න න ය ක ව ට අසන නට ල බ අභ සර වන ප ර ෂයන ස ය ග න ග ය ර ත ර ක ලය හ ය ඔව න ට ර ත ර ය ග ව ය ම ඔව න ග අමන පයට හ ත වන බව ද ක ව හ පවසත එපමණක න ව ර ත ර ය හ ත න ත න වල ඇත ආල කයටද ස ප න සඳ පහනටද ඔව හ ව ර කරත ඒ තමන අන න ට ප න ත ය යන බ ය න ස ඇත වන නක එය න ප හ ද ල වන න අභ සර වන තම ව ත ත ය අන න ට න හ ග න ස රහස න පවත ව ග න ය මට ර ච කළ බවය එහ ත ව ත ස ය යන අභ සර වන ග න පවසන කර ණ අන ව නම ඔව න කව න පවසන තරම බ යක න තම ව ත ත ය පවත ව ග න ග ය බවක න ප න ප ර ෂයන අභ සර වන ග ප ම ණ ම අප ක ෂ ක ට ඇත ත නළ වන ව කටයන හ යහළ වන ද සමඟ අස න ගන ම න එහ ද ග ය ම ව ය ම වලද ඔව න න රත ව අතර අභ සර වන ක ඳව ගන න ලද ද ද ත යන මඟ න න තහ ත ප ර ෂය ම ග ස ඔව න ක ඳව ග න ආහ එස ප ම ණ අභ සර වන යහළ වන සමඟ න ම හ ර වදන න හරවත වදන න ය ත ව ප ළ ග න මද ස ද ව ය ව ස ද නවලද අභ සර වන ග ඇද ම ප ළද ම ත ම ත බ ණහ ත ප ර ෂයන ව ස න ඒව ස පය ය ය ත ව ය එස ම නළල හ තබන ලද ත ලක හ පත රල ඛ ස වඳ ක ඩ වල න කම ම ල හ කරන ලබන ස රස ල ව ශ ෂයක ස ද ත බ නම ප ර ෂයන ඒව ස රස ය ය ත ව ය උප ට ග න ම ස ර ත ලකස ර යටග ය දවස ගණ ක වත 2006 2007 ද සත ය සගර මය ප වත පත ම ම ල ප ද ක යවන න ගණ ක ව ගබ ස වඅඩව ය න බ හ ර ප ට ගණ ක ඉත හ සය 2006 11 08 at the Wayback Machine