ගණිතයෙහි, ගුණ කිරීමේ වගුවක් (සමහරවිට, අව භාවිතයෙන්, වරක් චක්රයක්) යනු වීජීය ක්රමවේදයක් සඳහා ගුණ කිරීමෙහි අර්ථදැක්වීමට භාවිත වන කි.
මූලික අංක ගණිතයෙහි අත්යාවශ්ය අංගයක් ලෙසින් ගුණ කිරීමේ වගුව ලොව පුරා සාම්ප්රදායික ලෙසින් උගන්වන ලද්දේ අපගේ දහයේ-පාදය සංඛ්යා ක්රමයේ අංක ගණිතමය කර්මයන් සඳහා එය විසින් පදනම සපයන බැවිනි. බොහෝ අධ්යාපනඥයන් විශ්වාස කරනුයේ 9 × 9 දක්වා වගුව කටපාඩමින් දැන සිටීම අත්යාවශ්ය බවය. මිනුම් සඳහා භාවිතා කරන එක්සත් ජනපදය වැනි රටවල දී, 12 × 12 දක්වා වගුව කටපාඩමින් දැන සිටීම ප්රයෝජනවත් යැයි බොහෝවිට සැලකෙයි.
× | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
2 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | 20 | 22 | 24 | 26 | 28 | 30 | 32 | 34 | 36 | 38 | 40 |
3 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 18 | 21 | 24 | 27 | 30 | 33 | 36 | 39 | 42 | 45 | 48 | 51 | 54 | 57 | 60 |
4 | 4 | 8 | 12 | 16 | 20 | 24 | 28 | 32 | 36 | 40 | 44 | 48 | 52 | 56 | 60 | 64 | 68 | 72 | 76 | 80 |
5 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 | 55 | 60 | 65 | 70 | 75 | 80 | 85 | 90 | 95 | 100 |
6 | 6 | 12 | 18 | 24 | 30 | 36 | 42 | 48 | 54 | 60 | 66 | 72 | 78 | 84 | 90 | 96 | 102 | 108 | 114 | 120 |
7 | 7 | 14 | 21 | 28 | 35 | 42 | 49 | 56 | 63 | 70 | 77 | 84 | 91 | 98 | 105 | 112 | 119 | 126 | 133 | 140 |
8 | 8 | 16 | 24 | 32 | 40 | 48 | 56 | 64 | 72 | 80 | 88 | 96 | 104 | 112 | 120 | 128 | 136 | 144 | 152 | 160 |
9 | 9 | 18 | 27 | 36 | 45 | 54 | 63 | 72 | 81 | 90 | 99 | 108 | 117 | 126 | 135 | 144 | 153 | 162 | 171 | 180 |
10 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 | 100 | 110 | 120 | 130 | 140 | 150 | 160 | 170 | 180 | 190 | 200 |
11 | 11 | 22 | 33 | 44 | 55 | 66 | 77 | 88 | 99 | 110 | 121 | 132 | 143 | 154 | 165 | 176 | 187 | 198 | 209 | 220 |
12 | 12 | 24 | 36 | 48 | 60 | 72 | 84 | 96 | 108 | 120 | 132 | 144 | 156 | 168 | 180 | 192 | 204 | 216 | 228 | 240 |
13 | 13 | 26 | 39 | 52 | 65 | 78 | 91 | 104 | 117 | 130 | 143 | 156 | 169 | 182 | 195 | 208 | 221 | 234 | 247 | 260 |
14 | 14 | 28 | 42 | 56 | 70 | 84 | 98 | 112 | 126 | 140 | 154 | 168 | 182 | 196 | 210 | 224 | 238 | 252 | 266 | 280 |
15 | 15 | 30 | 45 | 60 | 75 | 90 | 105 | 120 | 135 | 150 | 165 | 180 | 195 | 210 | 225 | 240 | 255 | 270 | 285 | 300 |
16 | 16 | 32 | 48 | 64 | 80 | 96 | 112 | 128 | 144 | 160 | 176 | 192 | 208 | 224 | 240 | 256 | 272 | 288 | 304 | 320 |
17 | 17 | 34 | 51 | 68 | 85 | 102 | 119 | 136 | 153 | 170 | 187 | 204 | 221 | 238 | 255 | 272 | 289 | 306 | 323 | 340 |
18 | 18 | 36 | 54 | 72 | 90 | 108 | 126 | 144 | 162 | 180 | 198 | 216 | 234 | 252 | 270 | 288 | 306 | 324 | 342 | 360 |
19 | 19 | 38 | 57 | 76 | 95 | 114 | 133 | 152 | 171 | 190 | 209 | 228 | 247 | 266 | 285 | 304 | 323 | 342 | 361 | 380 |
20 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 | 120 | 140 | 160 | 180 | 200 | 220 | 240 | 260 | 280 | 300 | 320 | 340 | 360 | 380 | 400 |
සාම්ප්රදායික භාවිතය
ක්රි.ව. 493 දී විසින් ලියැවුනේ, සියලු සංඛ්යාවන්හී 2 සිට 50 වරක් දක්වා ගුණිතයන් ( වලින්) දැක්වුනු තීරු-98 කින් හා "එක් දහසින් ඇරඹී, සිය ගණන් වලින් අවරෝහණයව එක් සියයට පැමිණ, දස ගණන් වලින් අවරෝහණයව දහයට පැමිණ, ඉන්පසු 1/144 දක්වා භාග"දැක්වූ පේළි වලින් සමන්විත වූ ගුණ කිරීමේ වගුවකි. (මහේර් හා මකෝස්කි 2001, පිටුව.383)
ගුණ කිරීමේ වගුව උගෙනගන්නාවූ සාම්ප්රදායික පිළිවෙල පදනම් ව තිබූයේ පහත අයුරින් වූ වගුවේ තීරු කටපාඩම් කිරීමෙහිය
1 × 10 = 10 2 × 10 = 20 3 × 10 = 30 4 × 10 = 40 5 × 10 = 50 6 × 10 = 60 7 × 10 = 70 8 × 10 = 80 9 × 10 = 90
10 x 10 = 100 11 x 10 = 110 12 x 10 = 120 13 x 10 = 130 14 x 10 = 140 15 x 10 = 150 16 x 10 = 160 17 x 10 = 170 18 x 10 = 180 19 x 10 = 190 100 x 10 = 1000
පළමුව ඉහළින් දැක්වුනු නවීන ජාලකය වෙනුවට, සම්පූර්ණ සංඛ්යා වාක්යයන් අනුසාරයෙන් ගුණ කිරීමේ වගුවෙහි තීරු ලියා දැක්වීමේ ඉහත ක්රමය තවමත් සමහර රටවල භාවිතා වෙයි.
වගුවන්හී රටාවන්
දරුවන් විසින් වගුවන් මතක තබා ගැනුම සඳහා භාවිතා කරන රටාවක් ගුණ කිරීමේ වගුවෙහි දක්නට ඇත.
පහත රූප සටහන බලන්න
→ → 1 2 3 2 4 ↑ 4 5 6 ↓ ↑ ↓ 7 8 9 6 8 ← ← 0 0 රූපය-1 රූපය-2
නිදසුනක් ලෙසින්, 7 හි සියලු ගුණාකාර මතක තබා ගැනුමට
- ඉහත රූපයෙහි 7 දෙස බලා ඊතලය (පළමු තීරුවෙහි ඉහළට) අනුගමනය කරන්න.
- ඊතලය දිශාවෙහි ඊලඟ සංඛ්යාව 4 වේ. එබැවින් 7 න් පසුව 4 න් අවසන් වන ඊලඟ සංඛ්යාව එනම් 14 සිහි කර ගන්න.
- ඊතලය දිශාවෙහි ඊලඟ සංඛ්යාව 1 වේ. එබැවින් 14 න් පසුව 1 න් අවසන් වන ඊලඟ සංඛ්යාව එනම් 21 සිහි කර ගන්න.
- පළමු තීරුව අවසන් වූ පසුව එම දිශාවටම (එනම් ඉහළට) දෙවන තීරුව අරඹන්න. හමු වන සංඛ්යාව 8 වේ. එබැවින් 21 න් පසුව 8 න් අවසන් වන ඊලඟ සංඛ්යාව එනම් 28 සිහි කර ගන්න.
- මේ ආකාරයට යමින් අවසන් සංඛ්යාව වන 3 ට අනුරූප 63 දක්වා සිහි කර ගන්න.
- ඊලඟට පහළ ඇති 0 වෙත අවධානය යොමු කරන්න. එය සිහි කරනුයේ 70 වේ.
- ඊලඟට 7 වෙතින් නැවත අරඹමින් 77 සිහි කරන්න.
- මෙලෙස දිගටම සිදු කරන්න.
රූපය-1 භාවිතා කරනුයේ 1,3,7,9 හි ගුණාකාර සිහි ගැන්වුමට වන අතර රූපය-2 භාවිත වනුයේ 2,4,6,8 හි ගුණාකාර සිහි ගැන්වුමටය.
මෙම රටාව භාවිතා කොට 5 සංඛ්යාව හැර 1 සිට 9 දක්වා ඕනෑම සංඛ්යාවක ගුණාකාර සිහි ගන්වා ගන්න.
අමූර්තිත වීජතණිතයෙහි
, , , සහ අනෙකුත් න්හි ද්වීමය කර්ම අර්ථදැක්වීමද ගුණ කිරීමේ වගුවලින් සිදු කල හැක. එවැනි සන්දර්භයන්හිදී ඒවා හැඳින්වෙන්නේ ලෙසිනි. නිදසුනක් සඳහා, බලන්න.
ඇඑජ හි ප්රමිති-පදනම් වූ ගණිත ප්රතිසංස්කරණ
සියළු ශිෂ්යයන් විසින් උච්ච-තලයේ චින්තන කුසලතා උගෙන ගත යුතුය යන විශ්වාසය මත පදනම ව සිටි (NCTM) විසින්, 1989 දී නව ප්රමිතීන් සකස් කරමින් නිර්දේශ කලේ ගුණ කිරීමේ වගුව වැනි කටපාඩම් කිරීම මත රඳා සිටින සාම්ප්රදායික ක්රමවේදයන් උගැන්වීම කෙරෙහි අව-අවධානයක් යොමු කල යුතු බවය. (එහි නිර්මාතෘ ටෙක්නිකල් එඩියුකේෂන් රිෂර්ච් සෙන්ටර්ස් හි නාමය ඇසුරින් පුළුල් ලෙසින් ලෙසින් හැඳින්වෙන) වැනි පුළුල් ලෙසින් භාවිතයට පත් පෙළ පොත් තුල ගුණ කිරීමේ වගු වැනි ආධාරක මුලදී අඩංගු නොකෙරිනි. බොහෝ අය [] සිතුවේ ඉලෙක්ට්රොනික් ගණන යන්ත්ර නිසාවෙන් ගුණ කිරීමේ වගුව කටපාඩමින් දැන ගැනීම සඳහා කාලය වැය කිරීම අනවශ්ය හා නිෂ්ඵලදායී බවය. 2006 දී ඔවුන්ගේ තුලින් NCTM විසින් පැහැදිලි කෙරුනේ මූලික ගණිත කරුණු උගෙන ගත යුතු වුවද, කට පාඩම් කිරීම හොඳම ක්රමයද යන්න පිළිබඳව එකඟතාවයක් නොමැති බවය.
මෙයද බලන්න
බාහිර සබැඳි
- අයිෆෝන් අයිෆොඩ් ටච් ඇප් ටු මෙමරයිස් මල්ටිප්ලිකේෂන්
- වෙබ් බේස්ඩ් ප්රොගම් ටු මෙමරයිස් මල්ටිප්ලිකේෂන් 2011-07-24 at the Wayback Machine
විකිපීඩියාව, විකි, සිංහල, පොත, පොත්, පුස්තකාලය, ලිපිය, කියවන්න, බාගන්න, නොමිලේ, නොමිලේ බාගන්න, mp3, වීඩියෝ, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, පින්තූරය, සංගීතය, ගීතය, චිත්රපටය, පොත, ක්රීඩාව, ක්රීඩා., ජංගම දුරකථන, android, ios, apple, ජංගම දුරකථන, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, පීසී, වෙබ්, පරිගණකය
ගණ තය හ ග ණ ක ර ම වග වක සමහරව ට අව භ ව තය න වරක චක රයක යන ව ජ ය ක රමව දයක සඳහ ග ණ ක ර ම හ අර ථද ක ව මට භ ව ත වන ක ම ල ක අ ක ගණ තය හ අත ය වශ ය අ ගයක ල ස න ග ණ ක ර ම වග ව ල ව ප ර ස ම ප රද ය ක ල ස න උගන වන ලද ද අපග දහය ප දය ස ඛ ය ක රමය අ ක ගණ තමය කර මයන සඳහ එය ව ස න පදනම සපයන බ ව න බ හ අධ ය පනඥයන ව ශ ව ස කරන ය 9 9 දක ව වග ව කටප ඩම න ද න ස ට ම අත ය වශ ය බවය ම න ම සඳහ භ ව ත කරන එක සත ජනපදය ව න රටවල ද 12 12 දක ව වග ව කටප ඩම න ද න ස ට ම ප රය ජනවත ය ය බ හ ව ට ස ලක ය 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 201 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 202 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 403 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 604 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76 805 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 1006 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84 90 96 102 108 114 1207 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 77 84 91 98 105 112 119 126 133 1408 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80 88 96 104 112 120 128 136 144 152 1609 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 99 108 117 126 135 144 153 162 171 18010 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 20011 11 22 33 44 55 66 77 88 99 110 121 132 143 154 165 176 187 198 209 22012 12 24 36 48 60 72 84 96 108 120 132 144 156 168 180 192 204 216 228 24013 13 26 39 52 65 78 91 104 117 130 143 156 169 182 195 208 221 234 247 26014 14 28 42 56 70 84 98 112 126 140 154 168 182 196 210 224 238 252 266 28015 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180 195 210 225 240 255 270 285 30016 16 32 48 64 80 96 112 128 144 160 176 192 208 224 240 256 272 288 304 32017 17 34 51 68 85 102 119 136 153 170 187 204 221 238 255 272 289 306 323 34018 18 36 54 72 90 108 126 144 162 180 198 216 234 252 270 288 306 324 342 36019 19 38 57 76 95 114 133 152 171 190 209 228 247 266 285 304 323 342 361 38020 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 240 260 280 300 320 340 360 380 400ස ම ප රද ය ක භ ව තයක ර ව 493 ද ව ස න ල ය ව න ස යල ස ඛ ය වන හ 2 ස ට 50 වරක දක ව ග ණ තයන වල න ද ක ව න ත ර 98 ක න හ එක දහස න ඇරඹ ස ය ගණන වල න අවර හණයව එක ස යයට ප ම ණ දස ගණන වල න අවර හණයව දහයට ප ම ණ ඉන පස 1 144 දක ව භ ග ද ක ව ප ළ වල න සමන ව ත ව ග ණ ක ර ම වග වක මහ ර හ මක ස ක 2001 ප ට ව 383 ග ණ ක ර ම වග ව උග නගන න ව ස ම ප රද ය ක ප ළ ව ල පදනම ව ත බ ය පහත අය ර න ව වග ව ත ර කටප ඩම ක ර ම හ ය 1 10 10 2 10 20 3 10 30 4 10 40 5 10 50 6 10 60 7 10 70 8 10 80 9 10 90 10 x 10 100 11 x 10 110 12 x 10 120 13 x 10 130 14 x 10 140 15 x 10 150 16 x 10 160 17 x 10 170 18 x 10 180 19 x 10 190 100 x 10 1000 පළම ව ඉහළ න ද ක ව න නව න ජ ලකය ව න වට සම ප ර ණ ස ඛ ය ව ක යයන අන ස රය න ග ණ ක ර ම වග ව හ ත ර ල ය ද ක ව ම ඉහත ක රමය තවමත සමහර රටවල භ ව ත ව ය වග වන හ රට වන දර වන ව ස න වග වන මතක තබ ග න ම සඳහ භ ව ත කරන රට වක ග ණ ක ර ම වග ව හ දක නට ඇත පහත ර ප සටහන බලන න 1 2 3 2 4 4 5 6 7 8 9 6 8 0 0 ර පය 1 ර පය 2 න දස නක ල ස න 7 හ ස යල ග ණ ක ර මතක තබ ග න මට ඉහත ර පය හ 7 ද ස බල ඊතලය පළම ත ර ව හ ඉහළට අන ගමනය කරන න ඊතලය ද ශ ව හ ඊලඟ ස ඛ ය ව 4 ව එබ ව න 7 න පස ව 4 න අවසන වන ඊලඟ ස ඛ ය ව එනම 14 ස හ කර ගන න ඊතලය ද ශ ව හ ඊලඟ ස ඛ ය ව 1 ව එබ ව න 14 න පස ව 1 න අවසන වන ඊලඟ ස ඛ ය ව එනම 21 ස හ කර ගන න පළම ත ර ව අවසන ව පස ව එම ද ශ වටම එනම ඉහළට ද වන ත ර ව අරඹන න හම වන ස ඛ ය ව 8 ව එබ ව න 21 න පස ව 8 න අවසන වන ඊලඟ ස ඛ ය ව එනම 28 ස හ කර ගන න ම ආක රයට යම න අවසන ස ඛ ය ව වන 3 ට අන ර ප 63 දක ව ස හ කර ගන න ඊලඟට පහළ ඇත 0 ව ත අවධ නය ය ම කරන න එය ස හ කරන ය 70 ව ඊලඟට 7 ව ත න න වත අරඹම න 77 ස හ කරන න ම ල ස ද ගටම ස ද කරන න ර පය 1 භ ව ත කරන ය 1 3 7 9 හ ග ණ ක ර ස හ ග න ව මට වන අතර ර පය 2 භ ව ත වන ය 2 4 6 8 හ ග ණ ක ර ස හ ග න ව මටය ම ම රට ව භ ව ත ක ට 5 ස ඛ ය ව හ ර 1 ස ට 9 දක ව ඕන ම ස ඛ ය වක ග ණ ක ර ස හ ගන ව ගන න අම ර ත ත ව ජතණ තය හ සහ අන ක ත න හ ද ව මය කර ම අර ථද ක ව මද ග ණ ක ර ම වග වල න ස ද කල හ ක එව න සන දර භයන හ ද ඒව හ ඳ න ව න න ල ස න න දස නක සඳහ බලන න ඇඑජ හ ප රම ත පදනම ව ගණ ත ප රත ස ස කරණස යළ ශ ෂ යයන ව ස න උච ච තලය ච න තන ක සලත උග න ගත ය ත ය යන ව ශ ව සය මත පදනම ව ස ට NCTM ව ස න 1989 ද නව ප රම ත න සකස කරම න න ර ද ශ කල ග ණ ක ර ම වග ව ව න කටප ඩම ක ර ම මත රඳ ස ට න ස ම ප රද ය ක ක රමව දයන උග න ව ම ක ර හ අව අවධ නයක ය ම කල ය ත බවය එහ න ර ම ත ට ක න කල එඩ ය ක ෂන ර ෂර ච ස න ටර ස හ න මය ඇස ර න ප ළ ල ල ස න ල ස න හ ඳ න ව න ව න ප ළ ල ල ස න භ ව තයට පත ප ළ ප ත ත ල ග ණ ක ර ම වග ව න ආධ රක ම ලද අඩ ග න ක ර න බ හ අය ස ත ව ඉල ක ට ර න ක ගණන යන ත ර න ස ව න ග ණ ක ර ම වග ව කටප ඩම න ද න ග න ම සඳහ ක ලය ව ය ක ර ම අනවශ ය හ න ෂ ඵලද ය බවය 2006 ද ඔව න ග ත ල න NCTM ව ස න ප හ ද ල ක ර න ම ල ක ගණ ත කර ණ උග න ගත ය ත ව වද කට ප ඩම ක ර ම හ ඳම ක රමයද යන න ප ළ බඳව එකඟත වයක න ම ත බවය ම යද බලන නව ද ක ක ට වබ හ ර සබ ඳ අය ෆ න අය ෆ ඩ ටච ඇප ට ම මරය ස මල ට ප ල ක ෂන ව බ බ ස ඩ ප ර ගම ට ම මරය ස මල ට ප ල ක ෂන 2011 07 24 at the Wayback Machine